挪威商学院是全欧洲三大商学院之一，在全国四个校区拥有20000名学生（其中一个在中国，分别攻读本科、研究生和MBA学位）。此外，还提供英语和挪威语的面对面和在线课程。

不用说，为所有这些学生提供始终如一的质量和支持（通常在一个小班里）绝非易事。但他们一直被评为欧洲排名前20位的商学院教育大众，在一定程度上，感谢他们的承诺，确保没有学生在洗牌中迷失方向。

作为支持大班学习体验的努力的一部分，他们转向了Eduflow的交互式学习工具。滚球沙巴体育

超大教室使个人联系变得困难

在许多高等教育机365体育滚球直播构，一个大班被认为是300-400人。BI拥有最多4300名学生的课程。一门课程可能由七名不同的教师在四个校区的17个不同的教室里开设，有几十名学生助理。许多课程也可部分或完全在线提供。

非常大的班级规模带来了独特的挑战。学生们经常觉得他们在学习中没有得到适当的反馈和指导。这反映在全国学生年度调查中研究气压计“，受挪威教育和研究部委托对学生课程质量进行评估。对于BI的学生来说，这是事实，也是BI想要解决的问题。


为了取得成功，学生需要对自己的工作给予反馈，但是在一个班级里给3000多名学生提供个性化的反馈需要大量的时间和人力，即使有30名学生助理的帮助。这种反馈通常是由过度工作的研究生产生的，他们不得不评估数百篇论文，并不像学生需要的那样全面或细致。

答案似乎在于同行评议过程，学生们可以互相批评对方的作品。一些小班已经在使用手工同行评审方案，但没有办法有效地扩大规模或匿名反馈。BI需要一种在更大范围内组织、分配和跟踪学生评论的方法。他们需要一种让学生感觉被看见的方法。

Eduflow连接学生，促进协作学习

Olaug Nørsterud Gardener是BI学习技术团队的高级顾问。为了确保每个学生都有被倾听的感觉，她不断地问自己：“我们如何为学生创造一个更积极的学习之旅？”

为了寻找解决方案，BI的学习中心皮尔格拉德，Eduflow的前身。BI于2015年开始使用，效果良好。当Eduflow在2019年首次亮相时，他们开始将课程迁移到那里。”“我们需要一些更灵活的东西，”Gardener说，“你可以根据不同的环境定制特定的学习活动。”

BI主要使用Eduflow自动化大型教室的同行评审过程。Eduflow将学生联系起来，这样他们就可以对自己的课程作业给予和接受个性化的反馈。学生提交作业后，会自动提供另一个学生的作业供他们复习。学生们根据教授提供的标准来评估同龄人的工作，然后从另一位匿名同学那里得到自己的个性化反馈。”学生们从他们收到的反馈中学到了很多，但从给别人反馈中学到的更多。

BI也在较小的硕士和博士课程中使用Eduflow的实时演示功能。一些教师甚至使用Eduflow来指导学生完成论文写作过程。

Eduflow不仅仅帮助学生学习；BI的内部教学开发团队也在利用它来提高教师的技能。”Gardener说：“我们正在为我们的教员开设教育学的内部课程，学员们正在使用Eduflow进行同行评议，并将证明他们已经将我们分享的理论应用到他们的实践中。教育家们用从这门课程中学到的理论改进了他们的课程。”

学生和教育工作者的积极回应

尽管他们还在等着看研究气压计分数提高了，学生的反馈是积极的。”“它解决了一个非常实际的问题，”园丁说，“因为我们需要更好地看到每个学生。这有助于我们改善学生文化，让学生成为自己学习过程中积极参与的参与者。”

教官和管理人员也对Eduflow的实用性和易用性表示认可。”园丁说：“教员们可以拿起它来，而且它非常方便用户。”我们试图在那里指导和帮助他们，但我们看到，在大多数情况下，他们自己解决问题，甚至在遇到困难时直接联系Eduflow团队。”

Eduflow有助于BI的更大愿景

提高学生的参与度，给他们详细的反馈，有助于让大量的班级感到渺小，但也有助于实现更大的目标，改变学生看待学习过程的方式。学生们不再只是坐在课堂上做笔记，而是被迫通过同行评议在教育中扮演更积极的角色。

“我们工作的一部分是教育学生学习实际涉及到什么，”园丁说讲座可以是一个很好的媒体，但它不是唯一的方式，或最有效的方式，学习。因此，我们需要打破它，并有更积极的学习模式，以及。”

向前迈进，园丁计划扩大EDUFULL在整个大学作为指定的同侪反馈工具。我非常相信利基平台能很好地完成一件事，还有一个专门工具的生态系统来帮助实现学习目标。我的目标是让Eduflow成为我们促进这种协作学习体验的专家工具。然后我们可以将其与其他专家学习工具结合起来，形成一个具有凝聚力的整体，为学生提供宝贵的学习经验。”